amoress

sexualidad secundaria

TALLER SEXUALIDAD
1.- A qué edad te diste cuenta de tu identidad sexual, de que eres niño o niña, de cómo son los niños o las niñas?… ¿Cómo te diste cuenta?
2.- Qué has visto en la televisión sobre sexualidad: Caricias, afecto, relaciones amorosas, relaciones sexuales, violencia en el noviazgo, conductas propias de cada género
(Reproductividad, genero, vinculación afectiva y erotismo)
3.-Qué has aprendido sobre las conductas propias de tu género?
4.- Qué sabes de tu anatomía según tu género? Enlista todo lo que sabes de tu cuerpo, del afecto, erotismo, violencia sexual
5.- En qué forma la sexualidad puede convertirse en un medio de ataque, violencia, tensión o conflicto para ti en tu género?
6.- Qué onda con las relaciones sexuales y el erotismo, el afecto, que tanto sabes?
7.- En la escala del 1 al 10 donde 10 es muy propenso, que tan propenso o propensa te encuentras en este momento o a futuro a llegar a tener un embarazo no deseado siendo adolescente?
8.- ¿Qué tan consciente estás de las consecuencias de tener una sexualidad equivocada o precoz? ¿Te importa o te es indiferente?
9.- Elabora un collage sobre sexualidad, con fotos, recortes de revistas, dibujos, que contengan imágenes de relaciones amorosas, noviazgo, violencia, embarazo no deseado, condiciones anatómicas de la mujer y del hombre, las condicionantes o expectativas sociales de cada género
10.- Equipo de trabajo de 5 personas, investigar mitos sobre sexualidad, verdades, banderines falso y verdadero para cada participante. (Listado de 30 mitos o verdades, o más a criterio)
11.- Sociodrama sobre las causas que llevan a una relación sexual en edad temprana: violación, noviazgo con violencia sexual, decisión de tener relaciones sin información y prevención.
12. Juego de la aceptación: 3 alumnos tienen tres lanchas de salvación, los demás son posibles náufragos cuando el barco se comienza a hundir, los 3 alumnos salvan a los demás por su afinidad, porque les cae bien, por gusto propio, negociando con los de las otras lanchas, no peleándose por los alumnos. Repetir el juego tantas veces para que todos los alumnos sean los que dirigen las lanchas de salvación.
13.-Escriban una historia sobre el noviazgo, como cuento, donde tenga situaciones de como conoce a la muchacha (o) y como se van dando situaciones hasta que llegan a casarse o al rompimiento.
14.-Hacer un comercial con cartulinas o con un sociodrama para promover un método anticonceptivo
15.- Pegar post it de diferentes colores a 5 diferentes alumnos ( post it de diferente color o diferente intención): me gusta tu cabello, me gustan tus zapatos, me gusta que seas muy aplicado en la escuela, me gusta tu personalidad, quisiera ser como tú, me gusta tu sonrisa, me gusta que seas serio o seria, te preocupas mucho por tu imagen, no te preocupas mucho por tu imagen
16.- En la escala del 1 al 10 declara que tanto va contigo ceder a tener relaciones sexuales por presión o para reafirmar un noviazgo ( PRUEBA DE AMOR)
17.- ¿Crees que la orientación sexual se adquiere, se aprende, o se nace con ella?
18.- En la escala del 1 al 10 que tanto te preocupa tu figura corporal por cuestiones de estética o de “quedar bien” con el sexo opuesto
19.-¿ Qué tanto te preocupa independizarte económicamente para llegar a tener pareja o tener una vida sexual autónoma?
20.- ¿Qué tanto sabes sobre las visitas al médico para prevención y cuidado del cuerpo, la salud según tu género? Tienes cartilla de salud? Tienes vacuna puesta de VPH (en caso de mujeres)

SOLUCION

1.A LOS 10 AÑOS LA CURIOSIDAD DE SABER POR QUE MIS COMPAÑERAS ERAN DIFERENTES Y POR QUE MI MDRE ME FUE EXPLICANDO POR QUE LAS MUJERES Y LOS HOMBRES SOMOS DIFERENTES.

2.EN LAS NOVELAS DE AMOR Y LAS NOVELAS DE PASION QUE MUESTRAN LA VIDA DE ALGUNAS PERSONAS Y SU GRAN AMOR HACIA OTRAS PERSONAS Y ADEMAS ALGUNAS PERSONAS QUE LO HACEN SOLO POR LAS RELACIONES.

3.SER HOMBRE ES UNA RESPONSABILIDAD MUY GRANDE IGUAL QUE LA MUJER PERO HE APRENDIDO A SER RESPONSABLE AL ENTABLAR UNA RELACION CON UNA MUJER A RESPETARLA Y A CUIDARLA.

4.HE LA ANATOMIA DEL HOMBRE ES MUY COMPLICADA POR QUE TENEMOS UNA EXTREMIDAD MAS LA CUAL CUANDO ESTAMOS EROTICOS O CACHONDOS SE NOS PARA EL PIPI.

5.CUANDOM UNA PERSONA NADIE LA QUIERE ESTA DISPUESTA A HACER CUALQUIER COSA PARA PODER TENER UNA RELACION SEXUAL COMO VILAR A UNA PERSONA POR PLACER SEXUAL.

6.LAS RELACIONES SEXUALES SON AQUELLAS RELACIONES QUE PUEDEN SER POR PLACER O POR AMOR SON RTELACIONES ENTRE DOS PERSONAS DE DISTINTO SEXO EN LA CUAL PUDEN POCREAR

7.SE PUEDE CONTROLAR LA RELACION USANDO CONDON O EN LOS DIAS DE LA MUJER POR ESO HAY QUE TENER UNA BUENA RELACION CON LA MUJER PARA QUE ELLA LLEVE SUS DIAS DE PERIODO BIEN Y NO TENER UN EMBARAZO NO DESEADO.

8.LAS RELACIONES PRECOZES SON MUY NORMALES HOY EN DIA POR QUE LA PAREJA ESTA SOLO POR EL SEXO NO SE QUIEREN Y ADEMAS TIENEN MAS RELACIONES SEXUALES CON MAS PERSONAS.

9.

10.

corrientes

corriente alterna

Corriente alterna

Figura 1: Forma sinusoidal.

Se denomina corriente alterna (abreviada CA en español y AC en inglés, de alternating current) a la corriente eléctrica en la que la magnitud y el sentido varían cíclicamente.

La forma de oscilación de la corriente alterna más comúnmente utilizada es la oscilación senoidal con la que se consigue una transmisión más eficiente de la energía, a tal punto que al hablar de corriente alterna se sobrentiende que se refiere a lacorriente alterna senoidal.

Sin embargo, en ciertas aplicaciones se utilizan otras formas de oscilación periódicas, tales como la triangular o la cuadrada.

Utilizada genéricamente, la CA se refiere a la forma en la cual la electricidad llega a los hogares y a las industrias. Sin embargo, las señales de audio y de radio transmitidas por los cables eléctricos, son también ejemplos de corriente alterna. En estos usos, el fin más importante suele ser la transmisión y recuperación de la información codificada (o modulada) sobre la señal de la CA.

Historia[editar]

En el año 1882 el físico, matemático, inventor e ingeniero Nikola Tesla, diseñó y construyó el primer motor de inducción de CA. Posteriormente el físico William Stanley, reutilizó, en 1885, el principio de inducción para transferir la CA entre dos circuitos eléctricamente aislados. La idea central fue la de enrollar un par de bobinas en una base de hierro común, denominada bobina de inducción. De este modo se obtuvo lo que sería el precursor del actual transformador. El sistema usado hoy en día fue ideado fundamentalmente por Nikola Tesla; la distribución de la corriente alterna fue comercializada por George Westinghouse. Otros que contribuyeron en el desarrollo y mejora de este sistema fueronLucien Gaulard, John Gibbs y Oliver Shallenger entre los años 1881 y 1889. La corriente alterna superó las limitaciones que aparecían al emplear la corriente continua (CC), que es un sistema ineficiente para la distribución de energía a gran escala debido a problemas en la transmisión de potencia, comercializado en su día con gran agresividad porThomas Edison.

La primera transmisión interurbana de la corriente alterna ocurrió en 1891, cerca de Telluride, Colorado, a la que siguió algunos meses más tarde otra de Lauffen a Frankfurt enAlemania. A pesar de las notorias ventajas de la CA frente a la CC, Thomas Edison siguió abogando fuertemente por el uso de la corriente continua, de la que poseía numerosas patentes (véase la guerra de las corrientes). De hecho, atacó duramente a Nikola Tesla y a George Westinghouse, promotores de la corriente alterna, y a pesar de ello ésta acabó por imponerse. Así, utilizando corriente alterna, Charles Proteus Steinmetz, de General Electric, pudo solucionar muchos de los problemas asociados a la producción y transmisión eléctrica, lo que provocó al final la derrota de Edison en la batalla de las corrientes, siendo su vencedor Nikola Tesla y su financiador George Westinghouse.

Corriente alterna frente a corriente continua[editar]

La razón del amplio uso de la corriente alterna viene determinada por su facilidad de transformación, cualidad de la que carece la corriente continua. En el caso de la corriente continua, la elevación de la tensión se logra conectando dínamos en serie, lo que no es muy práctico; al contrario, en corriente alterna se cuenta con un dispositivo: el transformador, que permite elevar la tensión de una forma eficiente.

La energía eléctrica viene dada por el producto de la tensión, la intensidad y el tiempo. Dado que la sección de los conductores de las líneas de transporte de energía eléctrica depende de la intensidad, mediante un transformador se puede elevar la tensión hasta altos valores (alta tensión), disminuyendo en igual proporción la intensidad de corriente. Con esto la misma energía puede ser distribuida a largas distancias con bajas intensidades de corriente y, por tanto, con bajas pérdidas por causa del efecto Joule y otros efectos asociados al paso de corriente, tales como la histéresis o las corrientes de Foucault. Una vez en el punto de consumo o en sus cercanías, el voltaje puede ser de nuevo reducido para su uso industrial o doméstico y comercial de forma cómoda y segura.

Las matemáticas y la CA sinusoidal[editar]

Algunos tipos de oscilaciones periódicas tienen el inconveniente de no tener definida su expresión matemática, por lo que no se puede operar analíticamente con ellas. Por el contrario, la oscilación sinusoidal no tiene esta indeterminación matemática y presenta las siguientes ventajas:

La función seno está perfectamente definida mediante su expresión analítica y gráfica. Mediante la teoría de los números complejos se analizan con suma facilidad loscircuitos de alterna.
Las oscilaciones periódicas no sinusoidales se pueden descomponer en suma de una serie de oscilaciones sinusoidales de diferentes frecuencias que reciben el nombre de armónicos. Esto es una aplicación directa de las series de Fourier.
Se pueden generar con facilidad y en magnitudes de valores elevados para facilitar el transporte de la energía eléctrica.
Su transformación en otras oscilaciones de distinta magnitud se consigue con facilidad mediante la utilización de transformadores.

Oscilación senoidal[editar]

Artículo principal: Sinusoide

Figura 2: Parámetros característicos de una oscilación sinusoidal.

Una señal senoidal o sinusoidal,

a(t)

, tensión,

v(t)

, o corriente,

i(t)

, se puede expresar matemáticamente según sus parámetros característicos (figura 2), como una función del tiempo por medio de la siguiente ecuación:

a(t)=A_0 \cdot \sin(\omega t + \beta)

donde

A_0

es la amplitud en voltios o amperios (también llamado valor máximo o de pico),

\omega

la pulsación en radianes/segundo,

t

el tiempo en segundos, y

\beta

el ángulo de fase inicial en radianes.

Dado que la velocidad angular es más interesante para matemáticos que para ingenieros, la fórmula anterior se suele expresar como:

a(t)=A_0 \cdot \sin(2 \pi f t + \beta)

donde f es la frecuencia en hercios (Hz) y equivale a la inversa del período

f=\frac{1}{T}

. Los valores más empleados en la distribución son 50 Hz y 60 Hz.

Valores significativos[editar]

A continuación se indican otros valores significativos de una señal sinusoidal:

Valor instantáneo (a(t)): Es el que toma la ordenada en un instante, t, determinado.

Valor pico a pico (A_pp): Diferencia entre su pico o máximo positivo y su pico negativo. Dado que el valor máximo de sen(x) es +1 y el valor mínimo es -1, una señal sinusoidal que oscila entre +A₀ y -A₀. El valor de pico a pico, escrito como A_P-P, es por lo tanto (+A₀)-(-A₀) = 2×A₀.

Valor medio (A_med): Valor del área que forma con el eje de abscisas partido por su período. El valor medio se puede interpretar como el componente de continua de la oscilación sinusoidal. El área se considera positiva si está por encima del eje de abscisas y negativa si está por debajo. Como en una señal sinusoidal el semiciclo positivo es idéntico al negativo, su valor medio es nulo. Por eso el valor medio de una Oscilación sinusoidal se refiere a un semiciclo. Mediante el cálculo integral se puede demostrar que su expresión es la siguiente;

A_{med}= {2 A_0 \over {\pi}}

Pico o cresta: Valor máximo, de signo positivo (+), que toma la oscilación sinusoidal del espectro electromagnético, cada medio ciclo, a partir del punto “0”. Ese valor aumenta o disminuye a medida que la amplitud “A” de la propia oscilación crece o decrece positivamente por encima del valor "0".

Valor eficaz (A): El valor eficaz se define como el valor de una corriente (o tensión) continua que produce los mismos efectos calóricos que su equivalente de alterna. Es decir que para determinada corriente alterna, su valor eficaz (Ief) será la corriente continua que produzca la misma disipación de potencia (P) en una resistencia(R). Matemáticamente, el valor eficaz de una magnitud variable con el tiempo, se define como la raíz cuadrada de la media de los cuadrados de los valores instantáneos alcanzados durante un período:

A= \sqrt {{1 \over {T}} {\int_{0}^{T} a^2(t) dt}}

En la literatura inglesa este valor se conoce como R.M.S. (root mean square, valor cuadrático medio), y de hecho en matemáticas a veces es llamado valor cuadrático medio de una función. En el campo industrial, el valor eficaz es de gran importancia, ya que casi todas las operaciones con magnitudes energéticas se hacen con dicho valor. De ahí que por rapidez y claridad se represente con la letra mayúscula de la magnitud que se trate (I, V, P, etc.). Matemáticamente se demuestra que para una corriente alterna sinusoidal el valor eficaz viene dado por la expresión:

A ={A_0 \over {\sqrt 2}}

El valor A, tensión o intensidad, es útil para calcular la potencia consumida por una carga. Así, si una tensión de alterna, desarrolla una cierta potencia P en una carga resistiva dada, una tensión de continua de V_rms desarrollará la misma potencia P en la misma carga, por lo tanto V_rms x I = V_CA x I (véase Potencia en corriente alterna)

Representación fasorial[editar]

Una función sinusoidal puede ser representada por un número complejo cuyo argumento crece linealmente con el tiempo(figura 3), al que se denomina fasor o representación de Fresnel, que tendrá las siguientes características:

Girará con una velocidad angular ω.
Su módulo será el valor máximo o el eficaz, según convenga.

Figura 3: Representación fasorial de una oscilación sinusoidal.

La razón de utilizar la representación fasorial está en la simplificación que ello supone. Matemáticamente, un fasor puede ser definido fácilmente por un número complejo, por lo que puede emplearse la teoría de cálculo de estos números para el análisis de sistemas de corriente alterna.

Consideremos, a modo de ejemplo, una tensión de CA cuyo valor instantáneo sea el siguiente:

Figura 4: Ejemplo de fasor tensión.

v(t) =4 \sin \left(1000t + {\pi \over {4}}\right)

Tomando como módulo del fasor su valor eficaz, la representación gráfica de la anterior tensión será la que se puede observar en la figura 4, y se anotará:

\vec{V} = 2 \sqrt 2 e^{\pi\mathrm{j} \over {4}} = 2 \sqrt 2 _\ \underline{/45^\circ}

denominadas formas polares, o bien:

\vec{V} = 2 + 2 \mathrm{j}

denominada forma binómica.

Corriente trifásica[editar]

Artículo principal: Sistema trifásico

La generación trifásica de energía eléctrica es la forma más común y la que provee un uso más eficiente de los conductores. La utilización de electricidad en forma trifásica es común mayoritariamente para uso en industrias donde muchas de las máquinas funcionan con motores para esta tensión.

Figura 5: Voltaje de las fases de un sistema trifásico. Entre cada una de las fases hay un desfase de 120º.

La corriente trifásica está formada por un conjunto de tres formas de oscilación, desfasadas una respecto a la otra 120º (grados), según el diagrama que se muestra en la figura 5.

Las corrientes trifásicas se generan mediante alternadores dotados de tres bobinas o grupos de bobinas, enrolladas sobre tres sistemas de piezas polares equidistantes entre sí. El retorno de cada uno de estos circuitos o fases se acopla en un punto, denominado neutro, donde la suma de las tres corrientes, si el sistema está equilibrado, es cero, con lo que el transporte puede ser efectuado usando solamente tres cables.

Esta disposición sería la denominada conexión en estrella, existiendo también la conexión en triángulo o delta en las que las bobinas se acoplan según esta figura geométrica y los hilos de línea parten de los vértices.

Existen por tanto cuatro posibles interconexiones entre generador y carga:

Estrella - Estrella
Estrella - Delta
Delta - Estrella
Delta - Delta

En los circuitos tipo estrella, las corrientes de fase y las corrientes de línea son iguales y, cuando el sistema está equilibrado, las tensiones de línea son

\sqrt{3}

veces mayor que las tensiones de fase y están adelantadas 30° a estas:

V_{linea}=\left[\sqrt {3}V_{fase}\right]_{ \left( \phi + 30 \right)}

En los circuitos tipo triángulo o delta, pasa lo contrario, las tensiones de fase y de línea, son iguales y, cuando el sistema está equilibrado, la corriente de fase es

\sqrt{3}

veces más pequeña que la corriente de línea y está adelantada 30° a ésta:

I_{fase}=\left[\frac{I_{linea}}{\sqrt {3}}\right]_{ \left( \phi + 30 \right)}

El sistema trifásico es un tipo particular dentro de los sistemas polifásicos de generación eléctrica, aunque con mucho el más utilizado.

Corriente continua

Representación de la tensión en corriente continua.

La corriente continua (CC en español, en inglés DC, de Direct Current) se refiere al flujo continuo de carga eléctrica a través de unconductor entre dos puntos de distinto potencial, que no cambia de sentido con el tiempo. A diferencia de la corriente alterna (CA enespañol, AC en inglés, de Alternating Current), en la corriente continua las cargas eléctricas circulan siempre en la misma dirección. Aunque comúnmente se identifica la corriente continua con una corriente constante, es continua toda corriente que mantenga siempre la misma polaridad, así disminuya su intensidad conforme se va consumiendo la carga (por ejemplo cuando se descarga una batería eléctrica).

También se dice corriente continua cuando los electrones se mueven siempre en el mismo sentido, el flujo se denomina corriente continua y va (por convenio) del polo positivo al negativo.¹

Índice

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Conversión de corriente alterna en continua[editar]

Tensión de salida de unrectificador de onda completa.

Filtrado para atenuar el rizado de la tensión rectificada mediante uncondensador, conformando un circuito RC (filtro de condensador).

Muchos aparatos necesitan corriente continua para funcionar, sobre todos los que llevan electrónica (equipos audiovisuales, ordenadores, etc). Para ello se utilizan fuentes de alimentación que rectifican y convierten la tensión a una adecuada.

Este proceso de rectificación, se realiza mediante dispositivos llamados rectificadores, antiguamente basados en el empleo de tubos de vacío y actualmente, de forma casi general incluso en usos de alta potencia, mediante diodos semiconductores o tiristores.

Polaridad[editar]

Generalmente los aparatos de corriente continua no suelen incorporar protecciones frente a un eventual cambio de polaridad, lo que puede acarrear daños irreversibles en el aparato. Para evitarlo, y dado que la causa del problema es la colocación inadecuada de las baterías, es común que los aparatos incorporen un diagrama que muestre cómo deben colocarse; así mismo, los contactos se distinguen empleándose convencionalmente un muelle metálico para el polo negativo y una placa para el polo positivo. En los aparatos con baterías recargables, el transformador - rectificador tiene una salida tal que la conexión con el aparato sólo puede hacerse de una manera, impidiendo así la inversión de la polaridad. En la norma sistemática europea el color negro corresponde al negativo y el rojo al positivo.

En los casos de instalaciones de gran envergadura, tipo centrales telefónicas y otros equipos de telecomunicación, donde existe una distribución centralizada de corriente continua para toda la sala de equipos se emplean elementos de conexión y protección adecuados para evitar la conexión errónea de polaridad.

EVIDENCIAS DIA DE LA CIENCIA

EVIDENCIA ARBOL DEL PECADO

personalidades

LAS PERSONALIDADES

Sí No
1. ¿Cree que el día no tiene bastantes horas para todas las cosas que debería usted hacer?
2. ¿Siempre se mueve, camina o come con rapidez?
3. ¿Se siente impaciente por el ritmo al que se desarrollan los acontecimientos?
4. ¿Acostumbra a decir: "Ah, ajá" o "sí, sí, sí", "bien, bien", cuando le habla una persona apremiándola inconscientemente a que acabe de decir lo que tiene que decir?
5. ¿Tiene tendencia a terminar las frases de otras personas?
6. ¿Se siente exageradamente irritado incluso rabioso cuando el coche que le precede en una carretera rueda a una marcha que usted considera demasiado lenta?
7. ¿Considera angustioso tener que hacer cola o esperar turno para conseguir una mesa en un restaurante?
8. ¿Encuentra intolerable observar cómo otras personas realizan tareas que usted sabe que puede hacer más deprisa?
9. ¿Se impacienta consigo mismo si se ve obligado a realizar tareas repetitivas (rellenar resguardos, firmar talones, lavar platos, etc.), que son necesarias pero le impiden hacer las cosas que a usted le interesan realmente?
10. ¿Es usted de esas personas que leen a toda prisa o intentan siempre conseguir condensaciones o sumarios de obras literarias realmente interesantes y valiosas?
11. ¿Se esfuerza por pensar o hacer dos o más cosas simultáneamente? Por ejemplo, al tiempo que intenta escuchar la charla de una persona, sigue dando vueltas a otro tema sin ninguna relevancia con lo que escucha.
12. ¿Mientras disfruta de un descanso, continúa pensando en sus problemas laborales, domésticos o profesionales?
13. ¿Tiene usted el hábito de acentuar excesivamente varias palabras que usted considera clave en su conversación ordinaria o la tendencia a articular las últimas palabras de sus frases más rápidamente que las palabras iniciales?
14. ¿Encuentra difícil abstenerse de llevar cualquier conversación hacia los temas que le interesan especialmente, y cuando no lo consigue, pretende usted escuchar pero en realidad sigue ocupado en sus propios pensamientos?
15. ¿Se siente vagamente culpable, cuando descansa y no hace nada durante varias horas o varios días?
16. ¿Intenta siempre programar más y más cosas en menos tiempo, y al hacerlo así deja cada vez menos margen para los imprevistos?
17. Al conversar, ¿da con frecuencia puñetazos o palmadas en la mesa, o golpea con un puño la palma de la otra mano para dar más énfasis a un punto particular de la discusión?
18. ¿Se somete a ciertos plazos en su trabajo que con frecuencia son difíciles de cumplir?
19. ¿Aprieta con frecuencia las mandíbulas, hasta el punto que le rechinan los dientes?
20. ¿Lleva con frecuencia material relacionado con su trabajo o sus estudios a su casa por la noche?
21. ¿Acostumbra usted a evaluar en términos numéricos no sólo su propio trabajo, sino también las actividades de los demás?
22. ¿Se siente usted insatisfecho con su actual trabajo?
*Pulsa el botón de resultado para ver tu puntuación antes de acceder a la solución.* *Tu puntuación es:*

Este test ha sido creado para conocer a qué tipo de patrón de personalidad pertenece una persona. El tipo de personalidad A corresponde a aquellas personas que necesitan afirmarse permanentemente a través de logros personales para alcanzar la percepción de auto-control. Experimentan una constante urgencia de tiempo que les hace intolerable el reposo y la inactividad.

Estas personas también presentan una percepción de amenaza casi contínua a su autoestima, eligiendo la acción como estrategia de enfrentamiento a sus problemas. Tienen tendencia a la dominación, una profunda inclinación a competir y una elevada agresividad que les induce a vivir en un constante estado de lucha.

Las enfermedades más frecuentes en estos sujetos son las de tipo coronario, problemas psicosomáticos y síndromes de ansiedad generalizada. El patrón de conducta A se adquiere a través del aprendizaje y se puede detectar ya en la adolescencia.

El patrón de personalidad B es, evidentemente, lo opuesto al anterior. Son personas con un adecuado nivel de auto-control y autoestima que no les hace falta mantener actitudes compensadoras para reafirmarse. No son competitivas ni tan fácilmente irritables, y en general se toman la vida con mayor tranquilidad.

Valoración:

14 puntos o más:
Si se encuentra dentro de esta puntuación, es usted persona con un carácter del tipo A, debería relajarse y tomarse las cosas con más filosofía, pues tiene mayor peligro de padecer enfermedades coronarias, problemas psicosomáticos y estados de ansiedad. El mundo no se acaba sin usted.

Entre 9 y 13 puntos:
Usted se encuentra dentro de una puntuación normal, su carácter es un equilibrio entre la personalidad A y la B. Dentro de estos parámetros es donde se encuentra la mayoría de personas. Se activa lo suficiente para ser productivo y eficiente en el trabajo o estudios, pero sabe mantener la calma en las situaciones que así lo requieren, aunque en ocasiones también se sienta nervioso.

mi puntuacion es 7

9 puntos o menos:

Es usted una personalidad del tipo B. Es bastante menos vulnerable a sufrir ansiedad que otras personas, no se muestra ambicioso ni dominante, deja que las cosas sigan su cauce sin preocuparse en exceso. No quiere decir que nunca se muestre nervioso o angustiado si la situación le desborda, pero en general tiene un temperamento templado.

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miércoles, 18 de noviembre de 2015